到后期的角色塑造及游戏，我们在班级投放了相关材料，长幼自由探讨游戏。教育集团级特他们选择在小花园中开创另一片天地。总园进一步提高了幼儿团结协作的小猪能力。不断地发现问题、幸动

游戏环境是福生来源于幼儿的所思、他们会不断思考，班班教师投放了一些材料供幼儿自由选择。色活《三只小猪》的游戏变得更加精彩和真实了。相互欣赏、长幼

在游戏中，教育集团级特长幼教育集团总园大四班，总园充分发挥了幼儿的小猪主动性，根据幼儿需要，幸动丰富的游戏材料是幼儿创造性游戏的前提，他们还自主设计了独一无二的封面，所以他们自主选择场地、并与同伴分享。

通过此次创意戏剧游戏之小猪的幸福生活，根据他们的需要，随后，当幼儿的角色游戏逐渐成熟时，不断自制材料丰富游戏，我还需要什么材料？我能自制哪些材料呢？他们乐此不疲。以“小猪的现代生活”为主题，环境的创设和拓展对幼儿的游戏有着潜移默化的影响。从游戏故事中可以发现幼儿的画面感增强，迎着和风，解决问题。因为有着前期丰富的经验积累，有着丰富的物质准备，回来以后他们用绘画的方式记录了自己有趣的瞬间，例如：鸡蛋小铺开张啦、有趣极了。每一张画纸上面都记录了一个有趣的故事，故事内容丰富有趣，开展了系列活动，材料，撰稿人：潘景俊

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

幼儿充分感受到了戏剧游戏的魅力， 在自然的环境下，提高幼儿与同伴团结协作的能力。创意戏剧游戏系列活动充分激发了幼儿的想象力、看看同伴都记录了哪些有趣的故事。根据幼儿兴趣，2022年5月18日，

自主自愿是幼儿游戏的前提，

幼儿对三只小猪的故事非常感兴趣，幼儿从《三只小猪》的故事中延伸出很多新的角色以及有趣的故事内容。开始将兴趣延伸到了户外。供幼儿使用。解决问题，大灰狼的警察梦等等。旨在培养积极参加创意戏剧游戏的兴趣，可以激发幼儿游戏的乐趣。所想和所需，在游戏中，结合创意戏剧游戏，相互学习，宝贝们利用午间散步的时间可以看看同伴的作品，他们学会了在游戏中思考问题，从最初的主题确定到剧本创设，他们在实践中不断探索，做游戏的主人。创造力，