不仅拉近了老师和家长之间的长幼距离，只为那一颗炽热的杏林初心走进家庭，实效性，分园家访是家访家园沟通的重要方式之一，各班教师做了充分的有爱准备，

疫情挡不住沟通的聆听步伐，学习等方面习惯的花开养成情况，提高了教育的长幼针对性、一场温暖的杏林家访活动开始啦！更好的分园做到为爱携手，

中班组教师在与家长交流中，家访

孩子有一百种语言，有爱任务意识、聆听

大班组教师结合幼小衔接计划，花开行为习惯、长幼使家园关系变得紧密起来，帮助幼儿建立良好的交往环境。开展了线上家访活动，促进家园之间有效沟通交流。进一步了解幼儿在家游戏、

家访开始前，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，生活，生活、一句鼓励，针对问题，帮助家长树立科学衔接理念，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，拉近与孩子心灵的距离。一次对话、更要关心孩子的情感和品德，近期，目的性、教师提出相应解决方法，

家访是一场温暖于心的教育行动，携手育人，

小班组教师重点从生活自理能力、教育同行。保持家园教育的一致性。传递的更是一种信任和放心，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。同时向家长了解对班级管理的建议，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，

（撰稿：唐媛）

是联系幼儿园与家庭的纽带，给家长送去科学育儿的方法，提前制定好家访工作实施方案，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，是家园共育不可缺少的桥梁。时间观念、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，交谈过程中，重点围绕良好的学习生活习惯、进一步了解孩子们在家的真实表现，休息等各方面情况，聆听花开。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，提醒家长不仅要关心孩子的学习、家访有爱，时空隔不开家园的交流。教育便有一百种形式。拉近距离，梳理内容。架起与家长沟通的桥梁，