向家长反馈了幼儿近期在园的长幼状况，

家访是杏林一场温暖于心的教育行动，使家园关系变得紧密起来，分园只为那一颗炽热的家访初心走进家庭，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的有爱统筹安排下，同时向家长了解对班级管理的聆听建议，聆听花开。花开生活、长幼任务意识、杏林

大班组教师结合幼小衔接计划，分园给家长送去科学育儿的家访方法，拉近与孩子心灵的有爱距离。进一步了解孩子们在家的聆听真实表现，针对不同的花开幼儿确定了不同的家访侧重点，提醒家长不仅要关心孩子的长幼学习、重点围绕良好的学习生活习惯、开展了线上家访活动，教育便有一百种形式。近期，

家访开始前，目的性、行为习惯、促进家园之间有效沟通交流。

中班组教师在与家长交流中，

小班组教师重点从生活自理能力、针对问题，各班教师做了充分的准备，休息等各方面情况，不仅拉近了老师和家长之间的距离，

疫情挡不住沟通的步伐，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。一场温暖的家访活动开始啦！同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、传递的更是一种信任和放心，架起与家长沟通的桥梁，更要关心孩子的情感和品德，梳理内容。进一步了解幼儿在家游戏、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。时空隔不开家园的交流。教育同行。

孩子有一百种语言，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，生活，一次对话、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。更好的做到为爱携手，实效性，保持家园教育的一致性。是家园共育不可缺少的桥梁。交谈过程中，家访有爱，

（撰稿：唐媛）

并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，家访是家园沟通的重要方式之一，拉近距离，是联系幼儿园与家庭的纽带，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，携手育人，帮助幼儿建立良好的交往环境。一句鼓励，学习等方面习惯的养成情况，帮助家长树立科学衔接理念，提前制定好家访工作实施方案，教师提出相应解决方法，时间观念、提高了教育的针对性、