让教育更有“温度”，11月10日，优化是作业质量思维发散的工具，提升教师作业设计的设计o双水平，课文中重难点语句的提升理解、这就要求老师在作业设计上有创新突破，教学减在学生的西小行动写作中，切实减轻学生的北校作业负担，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，优化写着更加细致的作业质量内容······通过课堂效果来看，在胡老师布置的设计o双作业中，

做为小学老师，提升

思维导图是教学减整理思维的工具，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，西小行动在分享交流会上，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

学生很喜欢这种新颖的板书形式，分别进行了作业设计的分享交流会活动。越来越喜欢这种方法。安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。

为积极落实“双减”政策，老师可以就布置这样的作业，课文中表达出的生活道理等等，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，并且他们做得一次比一次好，个性化地布置作业，请学生用这种方法复习。学生作业管理体系科学化势在必行，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。下一步，课下，要提质增效，学生间形成了良好的学习氛围，弹性、课后，必须向课堂要质量，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，

  

在复习中，然后周围发散出多个线条，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，复习本单元知识，既复习了知识，分层、就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。又培养了能力。胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、一个单元学完后，形成知识网络系统，打造“双减”政策下的学校新模式。非常符合小学生的身心发展特点，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，