在全课程的教学理念之下，”“我想当一名抒发感受的梦想作家。
美好的全课文字总能给人以美的享受，导读课的意义在于让学生对一本书有一个整体的印象，一份份个性化的《追梦的孩子》的专属阅读反馈单出炉了。
好的共读课程总能让孩子进入故事，能让学生学习作者遣词造句和布局谋篇的方法。能让学生进一步理解文本内涵；对写作方法进行批注，一幅幅手抄报和思维导图出现在了孩子们的笔下。在提升语言素养的同时实现对学生心灵的润泽。勇敢追梦
“我想当一名给人快乐的音乐家。从而成为每个孩子自己的故事。坠入其中
欲望有了，欣赏关键细节，这种全人、
著名作家林清玄说：梦想在生命中是非常重要的东西。全身心的投入不正是全课程的核心吗？
相信梦想的力量，
整本书共读课程中，
相惜，交流研讨等形式，只见她拿着自己写好的演讲稿到办公室来请教英语老师，全时空、一个孩子的梦想是想当一名画家，老师带领孩子们开展了多堂主题研讨课，圈画批注是至关重要的一种阅读策略。孩子们对书中的情节和人物等都有了自己的认识。全方位、写下自己的见解、一起研究阅读策略，
随着阅读的深入，只有梦想可以使我们保持充沛的想象力与创造力。于是，恰好他俩都是合唱团成员，”“我想当一名翩翩起舞的舞蹈家。记录着每个孩子的梦想；而踏上追梦旅程，
相依，
(合肥市庐阳实验小学 图/文 高婵婕)
相知，
看，寻找成长力量的“梦想舞台”也蓄势待发。解惑释疑。自己导自己演，梳理故事情节，那两个孩子的梦想是歌手，甚至是研学旅行途中，课下，
整本书阅读中，感同身受
阅读仍在继续，于是，我们和孩子一起让书香葳蕤生活，五年级精选了《追梦的孩子》这本书进行全课程的项目化学习。一篇篇联系了孩子自身，我们要激发起学生迫切的阅读期待。所有孩子围绕着自己的梦想积极地请教各科老师，
看，引导孩子们在阅读中深入思考，一见倾心
在阅读一本书之前，
相遇，在聂鲁达的故事中看到了自己，阅读也就变得那么自然。为什么非常重要？因为只有梦想可以使我们温暖，恋恋不忘
为了感受梦想的力量，这个孩子想当导演呢，找寻着成长的力量。每个孩子都在上面留下了自己最喜欢的文字，而教师的有效指导能让学生更会读书，他们走近了少年聂鲁达。能让学生以自己独特的视角品读文本；对人物形象进行批注，可真是美好的画面啊！更喜欢读书，
于是，一幅幅“梦想”主题绘画应运而生；一首首“梦想”主题小诗纷至沓来。老师节选了书中想象力特别丰富的一段经典话语读给孩子们听，于是，分析人物形象……课堂上、让人生诗意丰盈。探究成长的奥秘，饱含着他们真情实感的读后感便跃然纸上。一个个满载着希望的捕梦网在走廊上方依次挂起；旁边的主题墙上，只见孩子们自己制定阅读计划，《追梦的孩子》那充满神秘色彩的封面和绿色的主色调一下子吸引了孩子们。让故事联结孩子，
相守，孩子们自读的时候，乘着孩子们的兴趣，”“我想当一名救死扶伤的医生。发芽！但已然不满足于仅停留在内夫塔利的身上。遨游其中。于是一拍即合，就这样，学科融合是学校课程的重要特点。
第二遍阅读后，然后一起交流听后感受，而她又特别喜欢英语口语，真正做到了“不动笔墨不读书”。我们立即开始了追梦之旅。相信我们五年级一百多颗种子也能在这场追梦之旅中生根、都主动地拿起了笔圈点勾画重点词句，操场上、节选了书中的重点段落，在他们畅想自己的梦想时，
课程学习已充分点燃了孩子们的热情。孩子们手中都捧着这本《追梦的孩子》。孩子们通过阅读和感悟，述说了自己独特的感受。并产生积极的阅读期待。一遍又一遍地修改着自己的稿件。”……于是，本学期，准备在梦想舞台上合唱一首。对精彩片段进行批注，还真像模像样的呢……
全课程的理念之下，一颗梦想的种子在孩子心中逐渐萌发。
在这个美好的春天里，让学习成为一种生活。
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