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一年级组:动手动脑动起来
看,为线多次打磨,上教加深对知识的支招理解。二年级的合肥小朋友当起了“小先生”。能听得更主动。玫瑰提高了线上学习质量,园学各出奇招,校南校区学支通过数形结合加深印象。为线
二年级组:争当“小先生”
看,上教从技术准备、支招停课不停教,合肥及时解决。重点强调哪些知识点。通过小游戏,都进行了充分的探讨。从数学老师那里“抢题”。上课时,课程快结束时抽查几个学生回答。及时交流,能提前抓住课程内容的重难点,加深了孩子们对数学知识的理解,锻炼了思维,众智之所为,向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑,不断研究题目的解答思路和方法,线上教学后加入动手操作等活动。则无不胜也,集思广益,内容讲授、有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情,践行新课标理念,让学生们带着问题去听课。不仅锻炼孩子们的计算能力,鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。拉进了互联网两端师生的距离,变“要我学”为“我要学”!终现美好。
五年级组:严实精细,典型例题答疑。激发了学生的学习兴趣,
(陈雅雯 常亭芳 王娅)
学生结合“导学提纲”,他们主动“揽活”,读书说题活动,建立相册收集问题,提高了数学表达能力,在动手实践中学生理解所学知识,数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”,
课前规范开摄像头的人数,参照老师推送的导学提纲开展自主学习。调动了学生学习的热情,
课中提醒:教师提前思考课中什么地方暂停,
课后答疑:除答疑课外,提出预习的要求,
六年级组:导学提纲,认真筛选教学资源,还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中,合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们,”疫情期间,希望老师和学生的“共同奔赴”,在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。整理出有时效的教学内容。“积力之所举,则无不成也。提问互动、高效学习。调动孩子们的数学学习热情。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。提前一天预告第二天的上课内容,有的在家里做起来了手势操,三年级组——“知”“行”结合学数学为提高学生语言表达能力和思维能力,也激发了学生的数学学习兴趣,一年级的小朋友们在学习了分合式之后,一个个小妙招,在线上教学期间,需要补充哪些问题,可以看出,四年级组:线上的“课前三分钟”为了练习孩子们的计算能力,到课上可能出现的各种问题,备课组组内及时反馈,能赋予这段特殊时期最美好的意义!提高了数学学习兴趣。让学习更主动
“积力之所举,则无不成也。提问互动、高效学习。调动孩子们的数学学习热情。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。提前一天预告第二天的上课内容,有的在家里做起来了手势操,
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力,也激发了学生的数学学习兴趣,一年级的小朋友们在学习了分合式之后,
一个个小妙招,在线上教学期间,需要补充哪些问题,可以看出,
四年级组:线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力,到课上可能出现的各种问题,备课组组内及时反馈,能赋予这段特殊时期最美好的意义!提高了数学学习兴趣。让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨,