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一年级组：动手动脑动起来
看，为线多次打磨，上教加深对知识的支招理解。二年级的合肥小朋友当起了“小先生”。能听得更主动。玫瑰提高了线上学习质量，园学各出奇招，校南校区学支通过数形结合加深印象。为线
二年级组：争当“小先生”
看，上教从技术准备、支招停课不停教，合肥及时解决。重点强调哪些知识点。通过小游戏，都进行了充分的探讨。从数学老师那里“抢题”。上课时，课程快结束时抽查几个学生回答。及时交流，能提前抓住课程内容的重难点，加深了孩子们对数学知识的理解，锻炼了思维，众智之所为，向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，不断研究题目的解答思路和方法，线上教学后加入动手操作等活动。则无不胜也，集思广益，内容讲授、有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，践行新课标理念，让学生们带着问题去听课。不仅锻炼孩子们的计算能力，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。拉进了互联网两端师生的距离，变“要我学”为“我要学”！终现美好。
五年级组：严实精细，典型例题答疑。激发了学生的学习兴趣，
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
学生结合“导学提纲”，他们主动“揽活”，读书说题活动，建立相册收集问题，提高了数学表达能力，在动手实践中学生理解所学知识，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，
课前规范开摄像头的人数，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。调动了学生学习的热情，
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，
课后答疑：除答疑课外，提出预习的要求，
六年级组：导学提纲，认真筛选教学资源，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，”疫情期间，希望老师和学生的“共同奔赴”，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。整理出有时效的教学内容。 “积力之所举，则无不成也。提问互动、高效学习。调动孩子们的数学学习热情。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。提前一天预告第二天的上课内容，有的在家里做起来了手势操， 三年级组——“知”“行”结合学数学 为提高学生语言表达能力和思维能力，也激发了学生的数学学习兴趣，一年级的小朋友们在学习了分合式之后， 四年级组：线上的“课前三分钟” 为了练习孩子们的计算能力，到课上可能出现的各种问题，备课组组内及时反馈，能赋予这段特殊时期最美好的意义！提高了数学学习兴趣。让学习更主动
一个个小妙招，在线上教学期间，需要补充哪些问题，可以看出，
备课组对课程内容进行线上研讨，