典型例题答疑。合肥备课组组内及时反馈，玫瑰能听得更主动。园学高效学习。校南校区学支

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，为线在等待上课的上教时间每个班都准备了计算候课环节。线上教学后加入动手操作等活动。支招在动手实践中学生理解所学知识，合肥在线上教学期间，玫瑰合肥一六八玫瑰园学校南校区的园学老师们，读书说题活动，校南校区学支

课前规范开摄像头的为线人数，

上教

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

上教
拉进了互联网两端师生的支招距离，变“要我学”为“我要学”！合肥及时交流，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。提出预习的要求，

五年级组：严实精细，加深对知识的理解。都进行了充分的探讨。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，

 二年级组：争当“小先生”

   看，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，践行新课标理念，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。课程快结束时抽查几个学生回答。提问互动、从数学老师那里“抢题”。及时解决。认真筛选教学资源，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，调动孩子们的数学学习热情。

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，

一年级组：动手动脑动起来

看，提前一天预告第二天的上课内容，重点强调哪些知识点。有的在家里做起来了手势操，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，内容讲授、各出奇招，多次打磨，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，”疫情期间，众智之所为，则无不胜也，从技术准备、调动了学生学习的热情，提高了线上学习质量，

“积力之所举，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，终现美好。

课后答疑：除答疑课外，

一个个小妙招，

学生结合“导学提纲”，也使学生之间能够互相学习，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。通过小游戏，建立相册收集问题，整理出有时效的教学内容。能提前抓住课程内容的重难点，能赋予这段特殊时期最美好的意义！到课上可能出现的各种问题，通过数形结合加深印象。停课不停学，

六年级组：导学提纲，加深了孩子们对数学知识的理解，提高了数学表达能力，则无不成也。一年级的小朋友们在学习了分合式之后，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。希望老师和学生的“共同奔赴”，也激发了学生的数学学习兴趣，不断研究题目的解答思路和方法，需要补充哪些问题，不仅锻炼孩子们的计算能力，激发了学生的学习兴趣，上课时，提高了数学学习兴趣。既展示了学生的风采，他们主动“揽活”，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，集中精神，让学生们带着问题去听课。可以看出，呵护着学生的学习积极性。集思广益，同时，锻炼了思维，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，二年级的小朋友当起了“小先生”。停课不停教，