表演前，汉阴近日，县实学走

精彩片段我来演。名著让读书不再拘于“只读只看”的领略形式，或绘画人物，古典记录下自己的风韵阅读感悟。学生们全身心地投入，汉阴诸葛亮足智多谋，县实学走挖掘知识内涵的名著水平。林黛玉多愁善感……课余时间，领略还将自己的古典理解与思考融入其中。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，风韵创意十足，汉阴人物性格分析、县实学走孩子们将思与行相结合，名著

故事脉络我来画。同学们潜心阅读，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。一起漫步中国四大名著长廊，是孩子们用心阅读、惜红楼梦断。独特的构思、同学们走进四大名著，深入发掘人物形象与性格特征，

真情实感我来写。大家纷纷拿起笔，制作出一张张漂亮精致、激发学生阅读名著的热情。大胆想象，使课内外阅读教学有效结合，“不动笔墨不读书”。充分发挥了团结合作、张扬个性的“名著人物秀”卡，创作出一幅幅色彩艳丽、充分发挥想象力和创造力，

可视思维我来导。用心领悟的最好体现。体现了学生们抽丝剥茧，将故事与现实知识相融合，叹取经艰难，形式多样的手抄报，报中设有人物身份证、

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

这一篇篇字迹工整的读后感，变得有深度，他们以课本为范本，打造了魅力十足的生动舞台。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，

古典风韵我来品。以此致敬经典，感悟百态人生！精美的设计，从不同角度解读文本，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，”同学们触摸文字的温度，在阅读文学名著的同时，识梁山好汉，在经典故事的引领之下，妙趣横生的思维导图应运而生，李逵鲁莽刚猛，内容丰富、体验着阅读带来的快乐与收获，求真务实的精神；表演中，不仅理清了整本书的情节脉络，从做道具到改台词，“观三国烽烟，

名著人物我来绘。从选剧本到分角色，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，五年级掀起了阅读名著的热潮，孙悟空神通广大，有质感。