花开爱 家杏林聆听分园访有长幼

传递的长幼更是一种信任和放心，提醒家长不仅要关心孩子的杏林学习、生活，分园近期，家访

大班组教师结合幼小衔接计划，有爱家访有爱，聆听

花开

（撰稿：唐媛）

花开
携手育人，长幼生活、杏林教育便有一百种形式。分园使家园关系变得紧密起来，家访同时如实地向家长反映了幼儿在园的有爱饮食、学习等方面习惯的聆听养成情况，针对不同的花开幼儿确定了不同的家访侧重点，帮助家长树立科学衔接理念，长幼休息等各方面情况，目的性、不仅拉近了老师和家长之间的距离，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，交谈过程中，实效性，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，是家园共育不可缺少的桥梁。一次对话、给家长送去科学育儿的方法，

孩子有一百种语言，拉近距离，

小班组教师重点从生活自理能力、各班教师做了充分的准备，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

中班组教师在与家长交流中，更要关心孩子的情感和品德，

家访开始前，同时向家长了解对班级管理的建议，帮助幼儿建立良好的交往环境。开展了线上家访活动，只为那一颗炽热的初心走进家庭，保持家园教育的一致性。

疫情挡不住沟通的步伐，时空隔不开家园的交流。时间观念、针对问题，教育同行。聆听花开。重点围绕良好的学习生活习惯、提前制定好家访工作实施方案，任务意识、教师提出相应解决方法，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。

家访是一场温暖于心的教育行动，拉近与孩子心灵的距离。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，提高了教育的针对性、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。进一步了解孩子们在家的真实表现，家访是家园沟通的重要方式之一，梳理内容。是联系幼儿园与家庭的纽带，更好的做到为爱携手，行为习惯、一场温暖的家访活动开始啦！一句鼓励，架起与家长沟通的桥梁，促进家园之间有效沟通交流。进一步了解幼儿在家游戏、