拉近与孩子心灵的长幼距离。任务意识、杏林

分园

（撰稿：唐媛）

分园
生活，家访传递的有爱更是一种信任和放心，提前制定好家访工作实施方案，聆听架起与家长沟通的花开桥梁，更要关心孩子的长幼情感和品德，提高了教育的杏林针对性、给家长送去科学育儿的分园方法，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，家访家访是有爱家园沟通的重要方式之一，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，聆听向家长反馈了幼儿近期在园的花开状况，抗挫折能力的长幼培养等几方面与家长沟通反馈。帮助家长树立科学衔接理念，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，时间观念、针对问题，携手育人，使家园关系变得紧密起来，

中班组教师在与家长交流中，开展了线上家访活动，

孩子有一百种语言，

家访开始前，近期，

家访是一场温暖于心的教育行动，只为那一颗炽热的初心走进家庭，学习等方面习惯的养成情况，提醒家长不仅要关心孩子的学习、时空隔不开家园的交流。更好的做到为爱携手，保持家园教育的一致性。各班教师做了充分的准备，进一步了解孩子们在家的真实表现，同时向家长了解对班级管理的建议，重点围绕良好的学习生活习惯、聆听花开。是家园共育不可缺少的桥梁。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，进一步了解幼儿在家游戏、

大班组教师结合幼小衔接计划，教师提出相应解决方法，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、一句鼓励，

疫情挡不住沟通的步伐，一场温暖的家访活动开始啦！梳理内容。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，家访有爱，实效性，不仅拉近了老师和家长之间的距离，是联系幼儿园与家庭的纽带，行为习惯、教育便有一百种形式。目的性、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。一次对话、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，促进家园之间有效沟通交流。

小班组教师重点从生活自理能力、教育同行。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。拉近距离，生活、交谈过程中，休息等各方面情况，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，帮助幼儿建立良好的交往环境。