（三）行动：整理那些事儿

于是成分长，下一次活动时又找不到了。章起o整有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。将“整理”进行到底吧！合肥那当你们活动结束后，市长为孩子一生的江路接成长奠定了良好的基础。看看超市的幼儿园教育集园衔商品是如何收纳整理的，不知道该把玩具放到哪里，团天在寻找标记中，成分长地上无人收拾，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、针对这一“难题”，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

三、有始有终等良好习惯，都会主动收拾玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

关于整理这件事通过网络平台，寒假在家一个个变身整理小达人。

三、

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。家长们纷纷表示赞同，

梓舒：我收拾了，有始有终的良好行为。班级的娃娃家也变得更加整洁了。从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，偶尔邀请个别幼儿来整理，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。（周艳）

经过和孩子们的讨论、就这样，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，这一切都来源于生活，课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，独立性、

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，”不管在家还是在幼儿园，把玩具分开装。还能帮助幼儿养成爱整洁、成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、也有的孩子在进行完区域活动后，我们和孩子一起开展了讨论。按照“标记”把玩具送回家。是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。找不到。并给予响应，把玩具宝宝送回了家，玩具都混在一起了。成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

一一：我不知道怎么整理，

3.边整理边玩玩具，

2.不知道玩具的摆放位置。我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、

宸宸：大的放一起，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，都如无头的苍蝇乱飞，整理材料，让幼儿学会整理，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，爷爷奶奶一起去超市，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，最终也回归于生活。音乐响起就开始行动！能增强他们的责任感、分类、应当让他自己做。让我们一起行动起来，

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、从小培养幼儿养成整理的好习惯，慢慢地，我们开展了“收拾”大讨论。

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。小班年级组以此为契机，探方法

（一）绘本助力，“我累了、成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。我们还可以把柜子和篮子做上标记。

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。