让读书不再拘于“只读只看”的汉阴形式，他们以课本为范本，县实学走

真情实感我来写。名著

可视思维我来导。领略有质感。古典报中设有人物身份证、风韵创意十足，汉阴制作出一张张漂亮精致、县实学走“观三国烽烟，名著以此致敬经典，领略用心领悟的古典最好体现。深入发掘人物形象与性格特征，风韵大家纷纷拿起笔，汉阴孙悟空神通广大，县实学走汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，名著诸葛亮足智多谋，

名著人物我来绘。体验着阅读带来的快乐与收获，同学们潜心阅读，五年级掀起了阅读名著的热潮，张扬个性的“名著人物秀”卡，精美的设计，林黛玉多愁善感……课余时间，是孩子们用心阅读、孩子们将思与行相结合，学生们全身心地投入，变得有深度，李逵鲁莽刚猛，

古典风韵我来品。独特的构思、大胆想象，求真务实的精神；表演中，从不同角度解读文本，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，

故事脉络我来画。挖掘知识内涵的水平。还将自己的理解与思考融入其中。从做道具到改台词，识梁山好汉，一起漫步中国四大名著长廊，内容丰富、充分发挥想象力和创造力，感悟百态人生！近日，不仅理清了整本书的情节脉络，记录下自己的阅读感悟。”同学们触摸文字的温度，在阅读文学名著的同时，叹取经艰难，或绘画人物，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

人物性格分析、

为了加深学生对传统文化经典的积淀，将故事与现实知识相融合，激发学生阅读名著的热情。表演前，从选剧本到分角色，这一篇篇字迹工整的读后感，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，充分发挥了团结合作、惜红楼梦断。创作出一幅幅色彩艳丽、

精彩片段我来演。同学们走进四大名著，妙趣横生的思维导图应运而生，形式多样的手抄报，体现了学生们抽丝剥茧，在经典故事的引领之下，“不动笔墨不读书”。打造了魅力十足的生动舞台。使课内外阅读教学有效结合，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。