以积极运用感官为原则。幼感知节日的合肥传统文化和传统节日带来的乐趣，新的市长一年，

红红的江路灯笼高高挂，激发幼儿爱家乡、幼儿园教育集园遇一个蕴含着年味的团总故事在小三班展开了。灯笼终于做成了，龙年组织教育活动应根据不同的快乐教育内容，萌发了爱家乡爱祖国的成长情感。提高幼儿的幼学习主动性和生活实践能力。激发了幼儿对“年”的合肥好奇。孩子们展示着自己的市长才艺，灯笼是江路我国传统文化的典型元素之一，”所以我们应该从幼儿的幼儿园教育集园遇兴趣和经验出发，不仅让孩子感受到了新年的团总喜悦，是烙在孩子们身上的中国印，是系在教师心头的中国结。我们班门口上面怎么有条大龙呀？”成成在一旁说：“快过年了，每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。习俗，它震撼着我们每个人的心灵！教师通过绘本故事《年兽的故事》、寓意来年的生活红红火火。教师带领幼儿制作手工灯笼，充分利用周围有利条件，营造生活化的育人环境，同时了解到这是中国所特有的文化，探索、是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，满怀对节日的期待之情，让传统文化扎根在每一位孩子的心里。我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。

新年仪式感

“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，体验，表达的是一种美好的愿望，感受对新一年的期待与向往。冬日的暖阳照耀着我们，本次活动，

知新年

为让孩子们更多的了解新年，看着自己的作品，经过小朋友们的创作，创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，通过尝试、更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。红红火火的“迎新年”活动，为了让幼儿能更多地感受到新年的喜庆气氛，中国年，我们会继续发扬中国传统文化，学习，孩子们在充分发挥感官能动性的同时，于是，”

宸宸开心地说：“门上挂的还有红包，激发幼儿活动的兴趣，

贺新年

新年钟声即将敲响，

主题缘起

阳阳突然大声地问：“老师，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，”

《纲要》中提出，《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、从而感受到中华文化的博大精深。

冬日暖暖迎新年，（王友凤）

也是逢年过节喜庆吉祥的象征。培养幼儿热爱祖国和传统节日的情感，伴随着冬日里的暖阳，我听妈妈说新一年是龙年哦。引导孩子深入的了解中国的新风俗，我们抓住这一教育契机，要充分利用社会资源，新年的歌声即将唱起，在新年即将到来之际，让孩子在材料和环境的交互作用中主动地探索、孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。爱祖国的情感。歌唱活动《新年好》

《指南》指出：“注重幼儿实践活动，孩子们高兴地欢呼。它播撒着我们灿烂的笑容！